直快帮01
从小学开始，儿子就讨厌学习。
一开始，他起床困难。设置的两个闹钟都没用，一定要我三催四请，直到捏着拳头大吼才不情不愿下床。
我一直以为他只是没睡醒赖床，但从三年级开始，他隔三差五喊头疼，说肚子疼，反正找各种原因不去上学，我才明白他就是单纯地讨厌上学。
其实我能理解，因为他成绩不好。
有好几次，接他放学我都听到，同学嘲笑他上课时简单的问题都答错了。
这些嘲讽让我心疼。所以我暗暗发誓：再辛苦也要把孩子成绩提起来。
于是，我给他报了周末辅导班，每天晚上还陪他做作业和复习。
但陪读的日子很快耗尽了我的耐心。
明明很简单的计算题，怎么练都不能全对，要么看错数字，要么看错符号；明明写过无数次的字，还是多一画或少一画，就是写不对；有些应用题，讲了四五遍还是不会做……
每次作业辅导，我都火冒三丈。一开始，我还能忍忍，后来实在忍不住，就气急败坏地骂人：
你脑子里都装的什么？已经给你讲了4遍了！傻子都会做了！
你把眼睛抠出来算了，我闭着眼睛都不会把题读错！
你脑筋转下弯，里面装的浆糊啊！
……
每次骂完后又觉得后悔，气急之下说的很多话都太伤人，我也告诉自己以后要好好跟他说话，但一看到他做作业，就什么都忘了。
到最后，骂已经不管用了，我养成了“习惯性打人”，一看他没做好，就想拿棍子敲他。
小学就鸡飞狗跳中度过，但他的成绩没有太大好转，还越来越厌学，情愿跟外爷去种地，也不愿待在家里看看书。
上初中后，他厌学的情绪越发明显。初一下学期，他直接摊牌：我不去上学了。
然后就待在家里，整日无所事事，我是好坏坏话说尽，又请老师同学轮流劝解，但他依然拒绝回校。
老公忍无可忍，揍了他几次，可最后他没有松口。
02
那段时间，我整夜整夜睡不着，心想着就算成绩不好，愿意在学校呆着也行。每天窝在家不出门，以后可怎么得了？
孩子爸已经放弃，说他想怎样就怎样，学习没天赋，逼也没用。但我不愿接受这个结果，开始到处找方法，希望能改变这个让全家痛苦的现状。
也是在学习中，我了解到一个“黑白双色记忆球”理论——人的一生中会产生很多记忆球，而某些时刻的关键记忆球，会对人的整个感知、认知、决策和行动产生强烈的影响。
他讲了一个故事：
刘慈欣曾在8岁时无意读了一部科幻作品《地心游记》。
那一刻，他的人生仿佛被打开一扇大门，多年后，他依然记得这本书带给他深深的震撼。
这种震撼让他一发不可收拾地爱上阅读，少年时期，他读遍了托尔斯泰文集、《白鲸》、《太空神曲》等名著。
上大学后，他又一头扎进图书馆，如饥似渴地阅读卡夫卡、陀思妥耶夫斯基、奥威尔等名家著作。
正因如此高密度、高效率的输入，他最后才能写出《球状闪电》和《三体》这样惊艳世界的作品，成为第一位获得雨果奖的亚洲人。
可以说，刘慈欣的成就，和他年少时摸到那颗关于科幻的核心记忆球有莫大关系。
正是因为这颗记忆球让他意识到科幻的神奇，开启了他锲而不舍的求知路，更树立了坚定的追寻目标，他才能在未来几十年中始终如一地坚持，直到做出一番成就。
其实，像这样的记忆球每天都在产生，比如——孩子获得书法一等奖；被老师同学夸奖；考试得了满分等等。
这些让孩子体验成就感，获得价值感的，是代表巅峰时刻的核心记忆球，我们将这样的记忆当成白球。
而有些，则是让孩子陷入自卑、羞耻，代表谷底时刻的核心记忆球，比如——被父母责骂；考试太差被嘲笑等……同样，我们将这样的记忆看成黑球。
如果父母想要在某方面提升孩子或者改变孩子，应该想办法让他体验这方面的峰值时刻，也就是多摸白球。
这样，体验到价值感和成就感的他们，会发自内心相信自己，并爱上这种行为，开始自主改进前进，从而将“外推力”变为“内驱力”。
而不断体验到低谷峰值的孩子，会在一次次又一次的否定中产生自我怀疑，因为害怕失败和被否定，他们拒绝尝试和努力，由此人生越变越糟糕。
了解到这些，我后悔不已。
儿子的经历不就是一次又一次地在体验谷底峰值，我的打骂，同学的嘲讽，老师的批评……摸到太多黑球的他，彻底厌恶了学习。
我决定想尽一切办法去调整自己的教育方式，帮助儿子走出厌学困境。
我制定了一个调整实施方案，具体分以下三步。
03
第一步：情感破冰，重新站队，从孩子的“敌人”变成孩子的“友人”
父母为学习批评孩子，在孩子眼中，父母和学习都是自己的敌人，没人愿意配合敌人的指挥。
要想打破沟通僵局，就必须情感破冰，重新站队，把自己从敌人变成友人。
那天晚上，我走进儿子的房间，看他躺在床上看小说。
我知道他不会理我，但我还是鼓起勇气，开口道歉：
“儿子，妈妈今天想跟你道歉。这不是为了劝你回学校的妥协，是我真的明白了，不是你不够好，是妈妈以前只盯着成绩看，忘记保护你的自尊，也没察觉你的煎熬。
最近我想了很多，比起让你悲伤煎熬，妈妈更希望你能开心……”
整个过程，儿子都背对着我一声不吭，但我看到了他抖动的肩膀，我知道他哭了，这是长久以来，我第一次走进孩子的心里。
当然，仅用一次道歉就解决我们之间长久积攒的矛盾是不可能的，我要做的是等待和改变。
我不再喋喋不休地劝他回校，也不再因他没按照我的要求而呵斥批评，而是试着把跟他的交流变得更轻松和谐。
下班回家，看见好吃的，带一份给他；
看到有趣的段子，发给他一起分享；
我和爸爸不再为了他的学习争吵，而是在餐桌上分享一天的趣事；
……
功夫不负有心人，儿子开始了正向的变化。
他开始回应我们的问题，加入我们的聊天，甚至大胆邀请我们玩游戏，在一次酣畅淋漓的游戏之后，儿子终于说出了自己的心声：
“我知道这段时间你们很着急，其实我自己也知道不上学我什么都做不了。
但我不想去学校，我一听到考试就害怕，一看到老师就紧张。
从小我成绩就不好，上初中后更难了，我不是学习的料，但也不想被老师骂，被同学嘲笑……”
听到儿子的话，我心疼坏了。他果然是因为曾经摸到了太多“黑球”，才会对自己产生如此强烈的不自信。
那天，我们聊了很久，我才发现他竟然如此渴望自己能够有一番成就。
我们当场就达成统一意见——在家自学。
第二步：利用“黑白双色球引导法”，不断给孩子创造正面成功体验，提升自信心
儿子同意在家自学，证明这段时间我们的教育方式是正确的。
要是以前，我会立马加大学习量，让他能赶紧将知识补上，但现在我知道——建立孩子学习自信远比知识本身更重要。
“双色球引导法”的宗旨是避黑趋白。尽量在孩子的生活场景中，为他创造摸到白球的可能性，由此拔高他对自己的认知高度。
当然，摸白球并不代表父母疯狂“夸夸夸”，真正能让孩子能量爆棚的峰值时刻，往往需要时机和设计。
有一天，迷上说唱的儿子心血来潮写了一首歌要让我点评。我翻来覆去看了两遍，其它内容不敢苟同，但里面的一句“我不做谣言的屠宰场，只做真相的搬运工”实在让我眼前一亮。
我竖起大拇指：“你这句写得深刻，你看过央视的文章没，它的文章里面总有那种让人心肝一颤的金句，你这句就很有这种感觉！”
我真诚的点评让他翘起了嘴角，翻来覆去看了几遍，他又回到房间不知干什么去了。
晚上他老爸回来，他神秘兮兮地跑过去，给他老爸看了新写的歌词。
很明显，这次他费了很大心思，或许之前的那句话给了他灵感，这次很明显轻车熟路，读起来更有味道。
老爸仔细看了后：“我要对你小子刮目相看了，语言很优美，还挺有意境，有深度，也有自己的思想。你妈还说你写话没深度流水账，我必须批评他小瞧你了……”
一向威严的老爸给出如此高的评价，儿子眼睛都亮了。
第三步：巩固能量，让星星之火燎原
从那以后，儿子爱上了研究句子，每每写完都拿来让我和爸爸点评，我们掌握好分寸，有时候写得勉强，我们就去找亮点，有时候是写得真不错，我们自然不失时机地认可。
为了让他能长期坚持，我和他爸每天晚上都拿出半小时，专门用来“赏析”他的句子或歌词。
有时候我们也会尝试写一写，然后让他来给我们点评。
曾经他讨厌的文字，竟无意间成为一种游戏。
不仅如此，他还把写歌词总结的方法迁移到写作上去，套上几个老师讲的模版，写出来的文章令让我们瞠目结舌，我们把这些文章发给老师，老师不仅表扬，还拿到班上去朗读。
有趣的是，因为作文的巨大成功，他突然对语文生出好感，曾经那些让他害怕的阅读理解，如今再看似乎也没那么可怕了。
在家自学2个月后，儿子终于决定回校。跟往常不同，这次他是笑着走进校门的。
现在，我和老公依然在共同努力，持续创造机会，给儿子不断获得“赢的体验”，让儿子不断摸到“白球”，孩子也在一次次成功中，信心越来越足，当能量集聚到一定的量，星星之火开始燎原。
他的自我价值得到浇灌，开始焕发生机；他相信自己“也能行”，“也能做到”！他有了敢于尝试的勇气，他调动起了一切精力去奋斗，最终这些努力开了花，结了果。
也希望我的经历和分享，可以给你一些借鉴，给你一点帮助，共勉~
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